四年级数学(下)课堂导学案

年 级 四 学科 数学 课型 新授 授课

教师 王玮 设计时间 总课时 1 授课

时间 主备人 王玮 辅备人 学习内容 鸡兔同笼 学习目标 1、 使学生了解"鸡兔同笼"问题的结构特点，掌握用列表法、假设法、方程法解决问题，初步形成解决此类问题的一般性策略。

2、 通过自主探索，合作交流，让学生经历用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题的过程，使学生体会解题策略的多样性。渗透化繁为简的思想。

3、 使学生感受古代数学问题的趣味性，体会到"鸡兔同笼"问题在生活中的广泛应用，提高学习数学的兴趣。 学习重点 尝试用不同的方法解决"鸡兔同笼"问题，体会用假设法和方程法解决问题的优越性。 学习难点 理解用假设法解决"鸡兔同笼"问题的算理 学习准备 多媒体课件 集体备课 方法与要求 二度备课 【情景导入，提出质疑】

　　学习课本103页内容，了解古代"鸡兔同笼"问题。

题意： 笼子里有若干只鸡和兔子，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。

　求：有几只鸡，几只兔子？

【自主学习，合作交流】

（一） 、小组合作学习课本104页例题1，并完成以下问题：

已知条件：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。

所求问题：鸡和兔各有几只。

1、 "从上面数，有8个头"说明了什么？

说明鸡和兔一共有8只。

2、 "从下面数，有26只脚"说明了什么？

说明鸡脚和兔脚的和是26只。

趣题导入，激发探究欲望。

带着疑问，出示目标。

学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导， 发现共性问题，以掌握学生学情。 不急于解决问题，让学生初步理解"鸡兔同笼"就是鸡和兔子在同一个笼子里。