11　《晏子使楚》导学案设计

（第二课时）

课题 晏子使楚 主备人 贾福琴 导学

目标 1、让学生阅读并背诵积累晏子与楚王之间的几次较量。

2、体会晏婴机智的辩才，学习他热爱国家从容应对的谈吐机智。

3、学习晏婴在外交场合从容对答，不辱使命，不卑不亢的处世态度。 导学

内容 走近

文本 1．回顾课文：同学们，昨天我们初步学习了《晏子使楚》这篇课文，知道了故事发生在春秋时期。齐国派晏子出使楚国。那么，楚国是如何接待晏子的呢？结果如何呢？

2．我们知道，楚王三次为难晏子，到最后却是他不敢不尊重晏子了。那么，晏子是靠什么赢得楚王的尊重呢？这节课我们就深入学习课文，感受晏子的聪明机智。 走进

文本 请同学们自由读读课文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎样应对的。把晏子说的话多读几遍，体会他每次说的话妙在哪里。

组织交流：

1、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？

2、晏子是个什么样的人？楚王是个什么样的人？

3、文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？

4、从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？ 领会

表达 汇报交流：

1、 文章的开头和结尾有什么联系？

2、晏子应对楚王的语言妙在哪里？ 拓展

延伸 1．请学生讲一讲晏子为什么能取得胜利。

(如：①晏子才智过人，有善辩的口才；②侮辱晏子就是侮辱齐国，在晏子的心目中，不会让自己的祖国受到侮辱，他爱国，所以才一次又一次维护了祖国的尊严；③正义在晏子一方，邪不压正。)

2．出示资料，推荐阅读。

(1)出示对晏子的评价：

晏子去世时楚王失声痛哭，他对晏子高度评价：无晏婴，政不清。

史学家司马迁在《管晏列传》的结尾写道：假如晏婴还在世的话，我即使替他手拿鞭子做个仆人，也是我高兴和向往啊！

(2)齐读。

(3)在老百姓心中，晏子是智慧的化身，他的才能和品质为世人所称道。如果同学们对他感兴趣的话，可以去读《晏子春秋》。

3．布置作业：有兴趣的同学可以组成小组，演一演课文中的故事。