宝坻区中小学课堂教学教案

授课教师： 授课时间：

课 题 体积和体积单位 课

时

教

学

目

标 1. 理解体积的意义。

2.掌握体积单位的大小。 教学重点 　　理解体积的概念。 教学难点 　　感知1cm3、1dm3、1m3的大小。 教学方法 　　探究式 教学手段 　　多媒体 课型 　　新授课 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 一、 创设情境

二、 自主探究

三、 巩固新知

四、课堂小结 　　谈话

　　（一）实验观察

　　（二建立体积的概念）

　　（三）体积单位 　　你在低年级语文课本里听说过乌鸦喝水的故事吗？观察主题图，说一说乌鸦是怎样喝到水的？

　　出示课题：长方体和正方体的体积

　　教师演示，学生观察。提问：你看到了什么现象？说明了什么问题？

　　学生观察洗衣机、影碟机、手机哪个物体所占的空间大？

　　板书：物体所占的空间的大小叫做物体的体积。

　　投影出示两个大小不同的长方体，怎样比较它们的大小呢?

　　测量它们体积的大小要用到统一的体积单位。

　　常用的体积单位有:立方厘米、立方分米、立方米。用字母表示是：cm3、dm3、m3。

　　那么，1cm3、1dm31、m3有多大呢？

（1） 棱长是1cm的正方体的体积，体积是1cm3。

提问：我们周围的哪些物体的体积是1cm3？

（2） 棱长是1dm的正方体的体积，体积是1dm3。

提问：我们周围的哪些物体的体积是1dm3？

（3） 棱长是1m的正方体的体积，体积是1m3

这节课你学到了哪些新知识？

　　学生交流

　　学生回答

　　学生说一说哪个物体的体积大，哪个物体的体积小。

　　学生读一读

　　学生举例：手指尖。

　　学生举例：粉笔盒。

　　用三根1米长的木条在教室的墙角搭一个棱长1米的正方体，学生感知1 m3的大小。

学生完成做一做