兴贤

教学目标：

知识与技能：积累文言知识，会结合注释翻译全文。

过程与方法：掌握本文结构和论证方法，并能在写作中运用。

情感态度与价值观：明确"兴贤"在现实中的意义。

教学重点：掌握本文结构和论证方法。

教学难点：本文论证方法和结构在写作中的运用。。

教学方法：自学法、引导法。

教具：多媒体课件。

课时安排：1课时。

教学过程：

一 【导入语】

1069年2月，宋神宗起用王安石为参知政事，开始变法。1085年，哲宗即位，起用司马光为相，新法全被废除。虽然新法被废除了，但王安石的变法，仍旧使北宋积贫积弱的局面得到了一定程度的改变。今天我们要学习的是他为后来的改革制造声势的文章《兴贤》。在这篇文章中，作者论述了任贤使能、任用贤才的重要性。

二、借助相关资料，了解历代名臣贤相：（本教学环节的设计旨在通过介绍历代名臣，激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备包括写作素材）(可以有重点的选讲其中几个，不必面面俱到)

　仲虺：商汤时期的著名大臣。他与伊尹并为商汤左、右相，辅佐商汤完成大业。

　祭公谋父：一位贤明的政治家和思想家。在辅佐周穆王的过程中，祭公谋父提出了"以德治国"的政治主张。周穆王要攻打犬戎，祭公谋父劝说周穆王不应用武力征服别人，早晚会带来严重后果的。周穆王不听劝告，率兵攻打犬戎，尽管战争最后取胜，但周边的少数民族再也不称臣纳贡。

　萧何：成也萧何败也萧何

　　　　萧何月下追韩信

　曹参：继萧何后的汉代第二位相国。早年随汉高祖刘邦起兵

　　　　萧规曹随

　寇恂：东汉名将，云台二十八将之一，寇恂明习经术，德行高尚。朝廷倚重，遐迩闻名；他一生戎马，奋其智勇，所得俸禄，却往往厚施亲友故旧和从征将士。

　邓禹：东汉名将，云台二十八将之首，取河内以及之前的很多大的决策都出自邓禹，