《北冥有鱼》教学设计

一、学习目标设置

（一）设置学习目标的依据

　　依据1：《课程标准》相关内容

　　阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

依据2：单元教学目标

反复诵读，培养文言语感。积累常用文言词语和句式，背诵课文中精彩的语句。

学习古人论证说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。

依据3：思考探究一、三题。

依据4：《北冥有鱼》的核心内容

　　《北冥有鱼》是一篇出自《庄子》的一篇文言文，想象丰富，语言极富道家一派特征，蕴含了庄子的哲学思想，需细细品味。

依据5：学情分析

　　 八年级学生已经接触了不少文言文，对文言文的朗读、翻译的方法已基本掌握。但大部分学生懒惰，不记忆实词、虚词的意义用法，因而在考试中也经常失分。对于特殊文言句式知之甚少，对文本思想意义的理解，方法技巧的掌握都很浅薄。

（二）学习目标陈述

1. 在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。

2. 结合课文注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。

3.明确本文以寓言故事设喻来说明道理的方法，并能说出本文阐述的道理。

（三）课堂评价任务

1、针对目标1，设计一个活动：挺直腰板，捧起课本，自由地、大声地朗读文章，注意读准字音和停顿。

　2、针对目标2，设计三个活动：（1）借助注释、手头工具书，结合上下文语境解释字词。（2）理解识记，自清互查。（3）展示竞赛，基础反馈。

3、针对目标3，设计一个问题，一个活动：展示提升，拓展延伸。

（四）课堂评价设计

　目标1：提问式评价、表现性评价

目标2：提问式评价、表现性评价

二、学习过程

（一）依据资料，梳理知识：

1.文学常识积累：