《最后的常春藤叶》教案

教学目标：

1、理解小说情节、环境对人物塑造和主题表达的作用。

2、体味欧•亨利小说结尾的妙处。

3、理解贝尔曼形象。

教学重点：分析人物形象，品味语言。

教学难点：．体味欧•亨利式的结尾的妙处。

教学设想：

《最后的常春藤叶》作为欧•亨利的代表作，充分体现了这位"世界短篇小说之王"的创作特色。文中作者着力挖掘和赞美小人物的伟大人格和高尚品德，展示他们向往人性世界的美好愿望。学习本文应引导学生在两个方面有所收获：一是感受文中通过人物言行所传达的人性光芒，在思想上进一步激起对真善美的向往与追求；二是鉴赏作品的艺术特色，在精神上获得审美愉悦与享受。

教学方法：导读、启发、讨论法

教学准备：要求学生课前预读小说，梳理其情节，对人物形成初步认识。

教学过程：

　　一、导入新课

　　史铁生的小说《命若琴弦》。故事讲一个瞎子乐师，他的师傅在临死前告诉他：你只有弹断一千根弦以后才可以打开琴槽里的药方，然后可以看见世界。一千根弹断时，他已经老了，他打开琴槽，别人却告诉他，那纸上什么都没写。然后，他又去骗他的瞎子徒弟：我记错了，师傅跟我说是1200根，我已经不行了，你还年轻，你只要弹断1200根琴弦，你就可以用这药方去买药以看见这世界。

　　结论：善意的谎言播种希望，希望支撑生命。

　　这是一个关于爱与希望的故事，今天，就让我们随美国作家欧•亨利走进他的小说《最后的常春藤叶》，去瞻仰这样一位"生命的歌者"，在感动中接受灵魂的洗礼，精神的升华。

　　二、预习检测（做学案）

　　1、给下列加点的字注音

转弯抹角（ ） 矮墩墩（ ） 砖砌（ ） 昵称（ ）

蹑手蹑脚（ ） 苔藓（ ） 扶弱济困（ ） 唠叨（ ）

绷着（ ） 窗槛（ ） 瞥着（ ） 茎上（ ）

怒号（ ） 冥冥中（ ）

　　2、欧•亨利简介

欧•亨利（1862-1910），美国短篇小说家。原名威廉•悉尼•波特尔