《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计

　　【设计意图】

　　1、本文是一首诗歌，全文以寻找雷锋叔叔为线索，展开对雷锋事迹的追述，最终发现雷锋就在我们身边，只要有爱心出现的地方，就会有雷锋的影子。有感情地朗读，读时注意读出对雷锋叔叔的眷恋与怀念，要饱含深情地朗读，读中有所"感"。教学中要把学生由课内引向课外，让他们感受到的爱心落实到行动中。

　　【教学目标】

　　1．指导学生会认 12 个生字，会写 12 个字，积累"弯弯的小路、长长的小溪、蒙蒙的细雨、温暖的春风、晶莹的露珠"等词语，理解运用"足迹、泥泞、需要"等词语。

　　2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．指导学生通过朗读、感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

　　【教学板块】

　　交流：三月是学雷锋月，当今的我们是幸福的一代，在父母和老师的关怀下健康成长，快乐生活，许多时候是接受别人的帮助，但也要学会关爱别人，这是中华民族的传统美德，不能丢弃。出示关于奉献的名言。

　　一、创设情境，整体感知

　　1、在我们的现实生活中有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：雷锋叔叔，你在哪里

　　2、师：简介雷锋的生平。了解毛泽东和周恩来的题词。

　　二、自主合作，识记巩固

　　自由读课文，参照助学单完成3道题。

　　出示助学单：

　　1、课文讲了一件什么事？

　　2、 熟识字词。

　　（1）、读词语，组长组织检查同组学生的识字。

　　曾经 泥泞 脚窝 年迈 荆棘 花瓣 晶莹 四处 寻觅 需要

　　（2） 读读记记。

　　弯弯的小路 长长的小溪 蒙蒙的细雨

　　温暖的春风 晶莹的露珠

　　（3）谁会填。

　　弯弯的（ ） 长长的（ ） 蒙蒙的（ ）

　　温暖的（ ） 晶莹的（ ）

　　三、品词析句，积累运用

　　1、再次读课文，边读边划出雷锋叔叔到过哪里？他在那里做了什么好事？

　　（这次读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，然后在小组里交流。）

　　（1）、 自己读勾画出的句子或词语。

　　（2）、 小组交流讨论。

　　（3）、 汇报交流情况。

　　（4）、课件出示段落，将学生说到的句段显红。（指导孩子们说清楚第几页的第几段）

　　（5）、集中出示上面的段落。

　　2、以第2小节为例，体会雷锋叔叔做过的好事。

（1）、从文本中放大出示第2小节。