在桥边

学习目标：

1、领会作品的内容与题旨（难点）

2、考察小说情节运行的基本模式，理解"摇摆"、"出乎意料与情理之中"等技巧对情节运行的作用。（重点）

课时安排：一课时+一课时作文

一、导入：

还记得海明威笔下那位"戴钢丝边眼镜，衣服上尽是尘土"的桥边老人吗？他为什么坐在桥边呢？今天我们再来欣赏二战后德国一座新桥边的一幕吧！

二、读课文，谈收获或质疑：你读到了什么或有什么疑难问题吗？（也许很多同学读不懂）

引导：

1、为什么坐在桥边？他的腿怎么啦？你猜猜小说创作背景。

2、请说说小说的故事情节。（他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了）。

3、表现哪方面的主题？（爱情）这段爱情故事的结局可能如何发展？

4、知人论世，谁了解一些有关作者伯尔的事？

补充：伯尔是一位与军国主义格格不入的作家，被誉为当代德国的歌德。读小学时候，希特勒纳粹势力迅速崛起，进入中学，他坚决地拒绝参加法西斯的青年组织。第二次世界大战爆发后，正在读大学的伯尔被法西斯军队绑上战车，先后开赴法国、苏联、罗马尼亚、匈牙利作战。（《流浪人，你若来斯巴......》）在战争临近结束的时候，他被盟军俘虏，在美军战俘营里待了一段时间，后被遣返回乡。六年战争生活的种种经历，使伯尔感触甚深，成为他早期创作的主要题材，着重反映战争带给人类的灾难。20世纪50年代初到60年代初，伯尔的创作题材有所变化，主要描写"小人物"在经济复苏过程中的痛苦挣扎和悲惨遭遇，表现他们的苦闷彷徨。（不顺从文学、废墟文学）

三、主题探究

1、文章描绘的是第二次世界大战的生活吗？战争所带来的创伤因为战争的结束而消散了吗？战后的德国怎么样？人们的生活如何？请找出有关细节仔细品读。

2、全文的点睛之笔是?

（"我这个心爱的小姑娘不应该被乘、被除、变成空洞的白分比。"）