反思与积累：

第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（二）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第 一 课 时

课型：新授 主备： 同备： 审批：

课标要求：分析孟德尔遗传实验的科学方法及自由组合定律。

学习要点：

　　知识：阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

　　能力：通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑思维。

情感：通过对孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，进行辩证唯物主义实践观的教育。

学习重点：对自由组合想象的解释，阐明自由组合定律。

学习难点：对自由组合想象的解释。

我的课堂：

自学等级 一．情境导入：

二．课前预学：

　1．孟德尔用 和 作亲本进行杂交，无论 ，还是 ，结出的种子F1都是 ，这表明 和 是显性性状。

　2．F2中出现了四种性状，分别为 、 、 、 。

其中 和 为亲本性状， 和 为重组性状。F2出现的四种性状及数量比为 。

　3．对自由组合现象的解释：孟德尔首先假设豌豆的 分别由 控制，且这两对遗传因子在传递过程中，是 的，F1在产生 时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以 ，这样F1产生的雌、雄配子各有四种，即 。它们之间的数量比为 。

　4．自由组合现象中，雌雄配子的结合方式有 种，遗传因子组成形式有 种，分别为 。

　5．自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 的，在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 ，决定不同性状的遗传因子 。

三．合作探究：

　1．两对相对性状的杂交实验。

　◇为什么会出现新的性状组合呢？

　◇就每一对相对性状分析，F2中 ： =3：1。 ： =3：1。这说明豌豆的上粒色和粒形这两对相对性状的遗传都遵循基因的 定律。

　2．对自由组合现象的解释。

　（1）F1形成的雌雄配子的种类。

　（2）用遗传图解解释两对性状的杂交实验。