主备教师 尤佳 协备教师 单元课题 第 二 单元 课题:方向与位置 设计项目 设计内容: 教材
简析 本单元在学生学会辨认东南西北四个方向的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,并认识包含八个方向的简单路线图。教材用制作方向板为知识的联系和引入,以帮助学生理解,发展学生空间观念。 单
元
目
标 知识与技能:
1.借助辨认方向的活动,进一步发展空间观人。
2.结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其 余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。
3.认识简单的路线图,能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
过程与方法:
通过情景图,让学生对图练习,模拟现实认路场景,从而获取知识。
情感、态度与价值观:
让学生热爱生活,提高解决实际问题的能力。 重点
难点 重点:结合具体情境给定一个方向(东、南、西、北),能辨认其余的七个方向。
难点:认识简单的路线图,根据图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。 课时安排 《东南西北》1课时、《辨认方向》2课时、练习四1课时、 教学准备 调查了解家、学校的方向与城市方向的关系,激发学生参与活动的积极性。
教学内容 东南西北 课型 新授 课
时
目
标 知识技能:
1.在熟悉的生活环境中认识东南西北四个方向,并在指定一个方向的条件下,能辨认其余三个方向。
2.体会"上北、下南、左西、右东"规定的必要性,会在地图上辨认东南西北四个方向。
过程与方法:
通过情境创设,让学生作为主体,去目的地,说出方向。
情感态度价值观:
对学生进行保护大自然,爱护庄稼、树木的教育,体会到生活中处处有数学。 重点难点 能够辨别方向。 教学准备 情境图。 教学时数 1课时 节 次 第 1 节 教学过程 教师教学活动 学生学习活动 个性思考部分 一、认识东南西北
把学生带到操场山,提问:"同学们,你们知道太阳每天从哪个方向升起吗?"
1、 说一说、指指太阳升起的方向。
2、 说一说、指一指其他三个方向。
3、 教师介绍地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的,这种规定便于交流。
4、 带学生去操场,分别记录操场的东南西北四个方向都有什么,并交流。
二、巩固练习
1、在教室里辨别东南西北。
2、我说你做。
一个学生说方向,另一个学生做动作。
3、完成教科书第16页练习题3.
三、课堂总结:让学生谈谈这节课的体会和收获。
小组交流。
集体交流。
学生表演,学生踊跃参加。
学生自由说一说。