5的乘法口诀

　　教学内容：教科书二年级上册第52页例1及相关内容。

　　教学目标

　　1．使学生经历5的乘法口诀的编制过程，知道乘法口诀的来源和意义，知道编制口诀的方法。

　　2．使学生记住5的乘法口诀，能用5的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　3．体会学习乘法口诀的意义，感受我国语言文字的魅力和数学文化。

　　学具、教具准备：课件、点子图模型。

　　教学重点：使学生经历5的乘法口诀的编制过程，概括并记住5的乘法口诀。

　　教学难点：理解每句口诀的意义。

　　教学过程

　　（一）创设情境，激活经验

　　1．激活数数的经验

　　教师（用课件呈现1盒福娃）：数一数，1盒有多少个福娃？

　　教师（用课件呈现4盒福娃）：数一数，现在一共有多少个福娃？

　　教师：要数出一共有多少个福娃？可以几个几个地数？（5个5个地数。）

　　师生采用5个5个数的方式，共同计数福娃的个数。

　　教师（课件演示如下图）：5，10，15，20，25。一共有25个福娃。

　　　　5 10 15 20 25

　　2．激活相同数连加的经验

　　教师：根据刚才数数的过程，请同学们将2个5、3个5、4个5、5个5相加的得数分别填在空格里。

　　学生独立完成下面的填空。

　　教师：结合上图，请同学们分别说出3个5相加的和是多少？5个5相加的和是多少？4个5呢？

（设计意图：利用生动的福娃情境，调动学生学习的兴趣。通过让学生经历数一数、算一算、说一说等数学活动，激活学生原有的认知基础，为编制乘法