鸟的天堂

四年级 科 目：语文 编号：Y-1-3-2

主备人：王魏飞 学生：

研读赏析：

1、了解大榕树的奇特美丽。

　　A.我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土 。

这两句话写出了这株大榕树的真面目，从"不可计数"可以体会到枝干数目（ ）查找到这方面的资料（一万多平方米）我们的教室有（ ）平方米，你们算一下，大榕树相当于多少间教室？经过换算，你有什么感受？（自由发表）

　　B.那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

　　从"一簇堆在另一簇上面"你体会出什么？

"新的生命在颤动"，你是怎样理解的？

　　2、领悟作者静态的描写。

师点拨：作者看到这大榕树也深有体会，不由地发出赞叹（这美丽的南国的树）作者从大榕树的枝、干、叶进行了描写，这种描写方法就叫静态描写。

现在，让我们细细品读，感受大榕树的静态美。

　　众鸟纷飞的景象这一部分主要写了鸟的活动--不同大小，不同颜色，不同姿态的鸟，构成一幅"百鸟图"，是对事物变化活动的描写，这是动态描写。

　　3、指导朗读。

　　请4人一小组，选句朗读，体会鸟的天堂由静态变得热闹的情景。

问题探究：

　　看到这一株奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者的感受又如何呢？（引导学生发现"那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊"，为什么第一个鸟的天堂有引号，第二个鸟的天堂却没有引号呢？）

　　学生分小组讨论，并选代表汇报。

拓展延伸：

　　1、树上还有些什么鸟？能不能学学鸟叫？或唱一唱有关鸟的歌曲？（自由展示，让学生感受到百鸟齐飞、万鸟齐鸣的壮观场面。）

2、理解"昨天是我的眼睛骗了我，那'鸟的天堂'的确是鸟的天堂啊！