1.1细胞生活的环境

课时安排

1课时

三维目标

1.描述内环境的组成和理化性质。

2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

4.关注维持内环境稳态与健康的关系。

教学过程

导入新课

师 同学们好！

请大家认真观看这一段视频，并思考下面问题：

课件展示：

他们的生活环境有什么特点？

（播放视频-1）

（学生观看并思考）

师 谁来回答这个问题？

生1 过雪山的战士生活环境寒冷，炼钢工人生活环境炎热，抗洪战士生活环境--也炎热。

师 很好。大家应注意的是抗洪战士生活环境并不单纯是炎热，还有呢？

生2 缺干净水。

生3 蚊虫多。

生4 细菌等微生物大量繁殖。

......

师 很好！前面所看到的恶劣环境对人体健康有何影响？在寒冷或炎热环境中人体是如何维持体温的？大量出汗时，应该及时补充淡盐水，这又是为什么呢？--人体必须维持内环境的稳态。

什么是内环境？什么是稳态？如何来维持内环境的稳态？

这就是我们在本章学习的主要内容。本章分为两节，分别阐述内环境和稳态的知识。

推进新课

板 书：

第1节 细胞生活的环境

师 我们再看两段视频，思考并讨论。

课件展示：

讨论1：我们看到的都是什么细胞？

讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？

（播放视频2、多媒体CAI-1）

（学生观看、思考、讨论）

生 第一段播放的是草履虫。第二段播放的是血液中的血细胞。

生 草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。

师 草履虫和血细胞的生活环境，有相似的地方吗？

生 有，都是液体环境。

师 二者又有什么不同呢？

生 草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的