22.跨越海峡的生命桥（第二课时）

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

1.引入课题

上节课,我们走进《跨越海峡的生命桥》这篇课文，这篇课文跟谁有关系？谁来说？板书： 大陆 台湾

2.出示学习目标

（1）读懂课文，理解"跨越海峡的生命桥"的含义。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一：学习课文最后一个自然段，感受爱心（10分钟左右）

独学：（1）读一读：自由读课文最后一个自然段。

(2) 找一找：找出文中令你感动的句子。

　　　（3）说一说：并说出感动的原因 。

（4）想一想： 1、互不相识的几个人，那是什么把他们联系在一起，谁想到了？

2、课文的最后一个自然段哪句话告诉了你？

3、谁想说是什么把他们联系在一起呢？（爱心）

请同学们找出这位同学说的这句话，并读读这句话（两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥）。

5、再读这句话。

互学：议一议:小组成员交流1、小钱会感谢谁？从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。

2、"小钱得救了。两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种。必将一代一代传下去"。包含了什么含义？

群学：感受爱心。