集体备课教案

内容 解决问题的策略

主备人 复备栏 第2课时

　　备课时间： 上课时间：

　　教学内容：教科书第65页的例3和随后的"练一练"，练习十一的第4、5题。

　　教学目标：

　　1、进一步学习用"一一列举"的策略解决实际问题，使学生能从不同的角度分析问题。

　　2、使学生进一步感受"一一列举"的特点，提高灵活运用策略解决问题的能力。

　　3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，并获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

　　教学重点:从不同的角度用列举的策略解决实际问题。

　　教学难点:灵活运用策略解决问题。

　　教学准备:投影片。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　 让学生谈谈上节课的学习心得和体会，从而揭示课题。

　　二、探究新知

　　1、教学例3

　　（1）指名读题，让学生用自己的语言表达对题意的理解。明确题意。

　　（2）示范列举住1个3人间、2个3人间的情况。

　　使学生明确：如果安排几个3人间后，剩下的人数不是2的倍数，说明这样的安排不合题意，应该舍弃。

　　（3）让学生试着继续列举出住3个3人间、4个3人间等情况。 交流。

　　（4）让学生"从只住1个2人间想起"，"一一列举"出各种不同的安排。 交流，体会解答问题的不同思路。

　　2、完成"练一练"

　　先让学生模仿例题的思考方法独立解答，再交流进一步明确"一一列举"的具体过程。

　　三、巩固深化

　　1、做练习十一的第4题。

　　学生独立解答后，全班交流。

　　2、做练习十一的第5题。

　　先让学生说说素数、合数的含义，再让学生独立完成填空。

　　交流时，可提醒学生先把较小的素数作为第一个加数，再依次把其他的素数作为第一个加数，以突出有序列举的重要性。

　　四、全课总结

　　这节课我们学习了什么内容？你有哪些收获？

　　五、作业设计。

　　1、小红有多张2角和多张5角的纸币，要付21角的付款，可以有多少种付法？ 　

　　2、小红有2张2角和3张5角的纸币，用它们可以支付多少种付款？