教学设计

课 题 植树问题（两端都栽） 学 科 数学 教学对象 五年级学生 设计者 　　罗定华 所在乡镇及学校 荔城镇第二小学 一、教材内容分析

"植树问题"是人教版五年级上册"数学广角"的内容，教材将植树问题分为几个层次：两端都栽、两端都不栽、只栽一端、环形情况以及方阵问题等。本节课主要教学两端都栽的植树问题，其侧重点是：在解决植树问题的过程中，向学生渗透一种在数学学习上、研究问题上都很重要的数学思想方法--化归思想，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律解决生活中的一些简单实际问题，同时使学生感悟到应用数学模型解题所带来的便利。

二、学习者特征分析

从学生的思维特点看，五年级学生仍以形象思维为主，但抽象思维能力也有了初步的发展，具备了一定的分析综合、抽象概括、归类梳理的数学活动经验。这部分内容放在这个学段，说明这个内容本身具有很高的数学思维和很强的探究空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主探究。

三、教学设计理念及依据

　　在教学中，我力求发挥学生的主体地位，让他们动脑、动手、合作探究，经历观察、思考、猜测、实践、验证等解决问题的全过程，体会植树问题这一重要的数学思想方法。根据学生的实际情况，因此在设计这节课时，我主要是运用这样的教学理念：以问题情境为载体，以认知冲突为诱因，以数学活动为形式，使学生经历生活数学化，数学生活化的全过程，从中学到解决问题的思想方法。