7、我不是最弱小的

教材分析：

　　这篇课文的课题是萨沙带着自信、坚强和自豪想说的一句话，也是作者激励我们每一个孩子挺起腰板自豪地说出的一句话。这句话是文章的题眼，课文所叙述的故事最后就落脚在这句话上：我不是最弱小的，因为我可以保护比自己弱小的，因为我可以帮助需要帮助的人和物。

　　在景色宜人、空气清新的森林，在赏花聊天的时候，突然下起了大雨。这雨演绎了一出动人的戏：妈妈把雨衣递给托利亚，托利亚又把雨衣递给了萨沙，这件雨衣就是一份关爱，这关爱传递到每个人的心里。弱小的萨沙看到蔷薇花被大雨打掉了两片花瓣，就心疼地掀起雨衣，轻轻地遮在粉红的蔷薇花上。萨沙学会了保护弱小者，他不再是最弱小的了。

　　读了这篇课文我们能感觉到，爱是一条无形的丝带，它把我们每个人的心牢牢地拴在了一起，于是我们互相关心着、爱护着。有了爱，不管生活中有什么风雨，我们都不会害怕。当风雨来临的时候，我们要尽可能保护比我们更弱小的，让融融的爱意温暖我们的心，鼓舞我们战胜风雨。

　　课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生一边读一边想，通过读萨沙和妈妈的对话，明白"应该保护比自己弱小的"这一道理。课文中自然而平实的对话，蕴含着浓浓的感情和深刻的道理，要引导学生用心体会，并通过读好带问号和叹号的句子，表达其中的感情。

　　本课中的好词佳句较多，要引导学生积累。

学习目标：

1.认识14个生字。正确书写12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，懂得"每个人都要保护弱小者"，并引导学生不甘于做弱小的人。

教学重点：

　　学习萨沙和妈妈之间的对话，体会问号、感叹号表达的不同语气。

教学难点：

　　萨沙的三次问话。

教学意图：

语文教学要重点把握的是两件事，第一,"教什么"，即教学内容的把握和处理；二，"怎么教"，即教学方法的选择和运用。而语文课的基本属性，是其具有独一无二的"语言性"