"三环六步教学"五年级数学上册教案

位置、可能性（第 49 课时）

五（4）班数学教师 杨珍花

教学内容：（教材112页）

一、引入课题、目标导学。（2分钟左右）

　　1.引入课题

今天我们来复习一下以前学过的位置、可能性。

　　2.揭示目标

　　（1）使学生能够准确地、熟练地用数对表示位置。

　　（2）经历用数对表示位置的过程，掌握将数对应用于生活中的方法。

　　（3）用数对确定位置。

　　（4）培养学生的表达能力和逻辑推理能力。

　　（5）体验事件发生的等可能性。

　　（6）会用"可能"、"不可能"正确地描述事件发生的可能性。

二、自主学习、合作探究（28分钟左右）

自学探究一： （14分钟左右）

独学：

　　为了更有利于同学们的学习，老师想调整一下同学们的座位。下面是座位示意图：

　　已知（1，4）表示小亮的位置。

　　⑴小明、小丽和小红的位置用数对分别可以表示为（ ， ），（ ， ），（ ， ）。

　　⑵老师想把小刚排在（5，3）这个位置上，请你在图中标出来。

　　⑶从小明的位置向左数2列，再向后数1行就是小强的位置，小强的位置是（ ， ）。

互学：

下面是一幅街区平面图，请看图回答问题。