第3课时 十几减8

　　【教学内容】

教材第13页的例2及"做一做"。

　　【教学目标】

　　1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。

　　2.培养学生提出问题的意识。

　　3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　【重点难点】

　　1.初步掌握十几减8的退位减法的思维过程。

　　2.理解"破十法"。

　　【情景导入】

　　师：上节课我们去公园看了一（1）班的小朋友买气球的情况，下面我们来看看他们买风车的情况，好吗？

　　生：好！

　　【新课讲授】

　　出示教材第13页例2情景图。

　　师：图中的小朋友在做什么？从图中我们能知道什么？

　　生：熊猫一共做了12个风车，小朋友们要买8个，还剩几个风车？

　　师：根据图意，应该怎样列出算式计算出还剩几个风车呢？

　　生：用减法算， 算式是12-8=□。

　　2.探索十几减8的计算方法。

（1）独立尝试，合作探究。

　　师：如何计算 12-8=□呢？请先开动小脑筋想想办法，再在小组内交流。

学生独立尝试、交流。

（2）汇报、展开，交流算法。

学生汇报的算法可能有：

破十法：10-8=2,2+2=4，所以12-8=4。