巨翅老人

　【课程标准】

1了解魔幻现实主义文学的特征及其主要表现。

2理解"巨翅老人"的基本形象及其象征意义。

【教材分析】

魔幻现实主义文学--是拉丁美洲小说界涌现出的一个流派，20世纪60年代成为拉美小说创作的主潮。魔幻现实主义文学深深植根于深厚的民族文化传统，表现拉美人民苦难的历史与现实，探索民族的未来与出路。艺术上则在现实描绘中引入大量超自然因素，带有鲜明的"魔幻"色彩和地域、民族特色。《巨翅老人》一文充分体现了这一特点。

【学生分析】

高一的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢新的审美体验，但由于自身知识面以及阅读能力还处于一个有待提高的阶段，独立有效分析并评价西方（陌生的）文学作品的能力不强，在授课过程中要求课前积累一定的相关知识资料，自主学习，独立思考。课堂上采取探究式的学习方式，通过交流加深对文学作品的理解。必要时老师做相应的点拨。

【教学目标】

知识与能力：1积累字词和文学常识

2了解小说的基本情节、结构。

3通过对"巨翅老人"形象及其象征意义的分析，揭示作品的主题，着重注意"魔幻现实主义"文学作品在艺术手法和表现方式上的奇特与荒诞性，而在细节描绘和作品主题上的现实性。认识到文学创作中艺术性对创作及阅读产生的巨大效力。

过程与方法：课堂教学中，充分调动学生积极性，进行讨论式教学。多角度开拓学生的思维，帮助学生理解文章的主题及艺术特色。

情感态度与价值观：1通过对"巨翅老人"形象的分析，使学生认识到社会中存在诸多像"巨翅老人"一样的弱者，从而心生怜悯并且给予帮助。2通过对贝拉约夫妇等人对待老人的态度及其做法上认识到社会上也存在着许多自私冷漠的人，对他们应该给予批评并促其改正。3通过对"巨翅老人"象征意义的理解，树立尊重他人尊重民族传统思想文化的意识。

【教学重点】

1梳理小说的情节、结构。

2分析"巨翅老人"的形象及其象征意义，把握小说的主题。

3体会小说的艺术特色。

【教学难点】

多角度分析"巨翅老人"的象征意义。

【教学方法】

讨论讲授启发

【教具】多媒体课件

【教时】一课时

【教学过程】：

课前准备：教师：搜集相关资料，分析教材，设计制作计算机辅助教学软件。

学生：提前布置学生做好课前预习，扫除文字障碍，把握情节，并以组为单位搜集有关"魔幻现实主义"文学及马尔克斯的资料，课堂交流讨论。

预习环节反馈：

1字词的积累

瘟疫蠕动妨碍老态龙钟精辟

拂晓鹞鹰不胫而走震撼栖身巢穴肚脐眼