20 古 诗 两 首

教学目标

1.认识5个生字，会写7个生字，能深入理解 故人 烟花三月 尽 唯 等词语的丰富内涵。

2.能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵第一首诗。

3.理解诗句意思，想象诗歌所描绘的情境，体会诗人李白和孟浩然依依惜别之情，培养审美情趣。

4.强化语感训练，提高鉴赏能力。

教学重点、难点

准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。体会诗中情，读出诗中情。

教学准备

教师:多媒体课件。

学生:预习课文，并搜集相关资料。

教学过程

一、情境导入，揭示题意。

1.播放名曲《送别》，引导学生回忆读过或学过的几首送别诗。

2.初读本课两首古诗，大致了解异同。

3.引导先学第一首诗。板书诗题，了解有关 送 的内容。

4.师生互动，了解黄鹤楼:课件展现黄鹤楼雄姿;板画长江图，明确黄鹤楼、广陵的地理位置;交流资料，了解李白和孟浩然真挚友谊的故事。

(评:在师生交流中，通过画面──黄鹤楼雄姿、简笔画──黄鹤楼及广陵位置、故事──李、孟交往的生动内容，使学生如见其形、如临其境，拓展了学生想象的空间，达到了解题入境的效果。)

5.要求学生完整表达诗题的意思。

二、初知诗意，质疑梳疑。

1.自由练读全诗，注意读准字音，认清字形。

2.指读正音。

3.自读自悟，引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。

4.集体交流。

(1)结合板画弄懂 西辞 的含义，理解 下扬州 孤帆 尽 唯 的意思。

(2)提出疑问，并梳理出需要重点探讨的问题。

三、赏析佳句，入境悟情。

1.师讲述李、孟真挚友谊的故事，为理解李白与孟浩然依依惜别的深情作好铺垫。

(点评:讲解李、孟之间交往的生动故事，为学生理解后两句诗埋下伏笔，可谓讲在 关键处 ，有画龙点睛之妙。)

2.赏析 烟花三月 的含义。

(1)唤起学生生活体验。引导想象鲜花盛开的春天是怎样一幅美景。

(2)师生共议 烟 的丰富意蕴，肯定学生富有创意的个性化理解。如:江边水气缭绕，笼罩在淡蓝色的薄雾中，雾气时聚时散令人产生无限遐想。

(3)师生共同在音乐中想象，感受 烟花三月 令人神往的美景。

(点评:抓住 烟花三月 的 烟 ，引发学生对春天美景的想象，联想长江两岸的一片春意， 形真 而 意远 。先让学生感受、理解，再表达美的感受，融理解运用为一体。)