猫

　　教学设想

　　本文是-篇寓意深刻、感情真挚的散文。文章运用朴素的文字，生动传神地记叙了三只猫的故事，学习本文时，重点在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。注意细节描写对刻画形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

　　读了《猫》，首先感受到的是一份无言的苦涩，对如芙蓉鸟这样最喜爱的宝贝，被吃了失却了，哪个不伤悲谁人不愤怒？所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着"一定是猫，一定是猫"的情态，因而对棍棒加之于猫的行径，也是顺理成章地理解和接受着。对猫而言，除了喵呜乱叫和四处逃窜，又能如何呢？对张婶而言，除了默默的承受责怪，又能如何呢？广而想之，一个弱者，又该如何去面对这强者的世界呢？一只猫，一个人，一个民族，一个国家，到底该如何立足于这世界呢？于是设计了这个教案，以求和学生一起探讨！

知识目标：

（1）在学习中积累字词

　　（2）了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位

（3）揣摩生动的细节描写

过程和方法目标

　　（1）、阅读分析三只猫的个性、命运异同；

　　（2）、阅读感受作者对三只猫的思想感情；

　　（3）、阅读揣摩作者写作此文的手法和目的。

　　情感态度目标

　　（1）、阅读分析三只猫的个性、命运异同；

　　（2）、阅读感受作者对三只猫的思想感情；

　　（3）、阅读揣摩作者写作此文的手法和目的。

　　教学重难点

　　1、 赏析作者对于三只猫不同个性的语言描写。

　　2、感受作者对三只猫亡失的情感，尤其是对于第三只猫的死，为什么比前两猫的亡失"更难过得多"？

　　3、分析作者独具匠心的手法运用。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　直接导入：今天，我们学习第二十六课，郑振铎先生写的《猫》

二、简介作者