三位数加法

学习目标

会计算连续进位的三位数加三位数。

课文讲解

例2，从"中国部分动物种数统计表"继续提出问题："爬行类和两栖类一共有多少种？"引出例2：376＋284，即三位数加三位数的连续进位加法。

估算，师生对话说明了估算的要求和方法。

笔算，重点归纳出"哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。"

辅导精要

引导孩子看统计表，提问题列加法算式，如581＋376，581＋284，376＋284，134＋182。

教师问：这些式题能口算吗？大多数孩子会表示不能口算。这时，引导孩子进行估算。

估算方法一：把加数看作与它们比较接近的整百或几百几十的数，再用口算确定它们和的范围，如376＋284，376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700。

估算方法二：把首位的数相加，如376＋284，300＋200＝600，十位相加"满十"，所以估算结果是600或600多。

继续口算其余各式题。

还可以进一步说明估算的作用，在不需要精确计算结果的时候，可以使用估算确定结果的范围，这样的结果便于人们进行记忆；也可以通过估算检验计算的结果是否合理。

在做统计时，都需要有精确的计算结果。让孩子列竖式计算，教师要注意观察孩子的列竖式的过程，做到相同数位对齐。

让孩子笔算其余的式题。

引导孩子观察这些式题的计算过程。如376＋284，连续进位，个位上的数相加满十，就向十位进一；十位上的数相加满十，就向百位进一。又如581＋376，十位上满十，就向百位进一。其余同理。

引导孩子进行归纳总结："个位上的数相加满十"和"十位上的数相加满十"，它们有时同时出现，有时只出现其中一个，所以说"哪一位上的数相加满十"；" 向十位进一"和"向