《长方形和正方形的周长》导学案

设计者 云溪小学 王威

教学内容 本册教材第85页以及做一做第1、2题。 教学目标 1、认识长方形和正方形边的特点，理解并掌握计算长方形和正方形周长的方法，会计算长方形和正方形的周长。

2、通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力，观察比较能力，创新能力以及灵活运用知识的能力。 重点

难点 教学重点：掌握长方形和正方形周长的计算方法，正确计算周长。

教学难点：长方形和正方形周长计算方法的理解和运用。 课前

准备 尺子、课件 导学过程 教学

环节 教师活动 学生活动 一、创设情境、引入新课 一、复习长方形的特征

师：同学们，我们已经了解了很多图形，你能告诉我数学书表面是什么形状的吗？

问题：1. 你认识这两个图形吗？(出示课件2)师：长方形有什么特点？

师：那请大家仔细观察，这两组对边的长度一样吗？

师：对，在长方形中比较长的这两条边是长方形的长，比较短的这两条边是长方形的宽。

师：同桌指出数学书封面的长和宽给你的同伴。

二、复习周长的含义

师：生活中有很多物体的形状是长方形的，比如这些照片（出示班级合影照），我想给这张加个花边，让它变的更加漂亮，老师该用多长的彩条呢？你能帮我想想办法吗？

师：你能上前指出这个长方形和正方形的的周长吗？（演示课件2）

师：非常不错，指的很规范。你能指出数学封面的周长吗？那么什么是周长呢？

生:长方形

生1：有四条边。

生2：有四个角。

生3：对边相等。

生：不一样长，一组对边长，一组对边短。

学生互指

生：知道他的周长就知道用多长的木条了。

（生上前指）

生：封闭图形一周的长度，就是它的周长。