五年级数学《用字母表示数》教学设计

望谟四小 简代红

一、教材分析

1、教学主要内容

人教版小学数学五年级上册第52-53页《用字母表示数》

2、教材编写特点

学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体情境中数量关系的活动中实现的。教材创设丰富的情境，使学生体会字母表示数的意义。

3、教材内容的核心数学思想

探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。创设情境，通过这些情境的学习，使学生体会用字母表示数的方法和作用。

二、教学目标:

1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；

2、能用含字母的式子表示数、数量关系。

三、教学重难点

教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。

教学难点：理解字母表示数的意义。

四、教学过程

（一） 创设情境，激发兴趣(导入)

　　情景一（投影出示）

　　　　　　　　　　　　招领启事

　　一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱，

请失主速到学生处认领。

2014年10月20日

　　1.同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？

　　2.启事中用什么表示的？

　　3.让学生讨论n可以表示哪些具体的数。

　　今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。

　　 板书课题：用字母表示数

（设计意图：通过失物招领的情境创设，进行拾金不昧的教育，让学生感受到用字母表示数是一种需要，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验用字母表示数的方法，让学生体会用字母表示数有必要性,并渗透对应思想教育。）

　　情景二儿歌导入，初感新知识

　　1．今天，老师给大家带来了一首很有趣的儿歌，我们一起唱好吗？

1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙......（课件演示）