教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版一年级下册第五单元第2节采松果 上课班级 一（1） 主备教师 宋娇 副备教师 上课时间 5月11日 教学目标 知识与能力 在解决实际问题过程中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法。 过程与方法 培养学生的计算能力、口头表达能力。 情感态度与价值观 让学生在计算中体会计算方法的多样性，体验与人交流的愉悦。 教学重点 掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。 教学难点 初步理解两位数加减一位数的算理 教具准备 PPT课件、若干小棒、计数器 教法运用 观察法 引导法 学法指导 讨论法 合作交流法 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 导入

新课

（检查预习） （一）情境导入，激起兴趣

　　1．创设情境。

　　师：小朋友，你在这幅图上看到了什么？能把它编成一个故事，说给大家听一听吗？（课件示第一幅情境图）

　　2．揭示课题《采松果》。

　　原来是松鼠妈妈带着她的孩子在采松果啊！ 学生观察情境图，说一说情境图的意思，尝试着编故事。 激发学生学习兴趣。 初

学

新

课

（初步探究） （二）提问探究，学习新知

　　1．提出问题。

　　（1）从这幅图中，你获得了哪些数学信息？

　　（2）你能根据这些信息提两个数学问题吗？（整理并板书典型问题） 回答出获得的数学信息：

a．松鼠妈妈采了25个松果。

　　b．小松鼠采了4个松果。

提出数学问题：a．一共采了多少个松果？

　　b．松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？ 在具体情境中，经历提出问题的过程，体会加减法的意义。

引

导

释

疑

（合作学习） 　　2．探究问题。

　　（1）解决第一个问题：一共采了多少个松果？谁能列出算式？说说你是怎么想的？

　　（2）生试着独立解决问题，尝试计算，教师巡视，适时指导。反馈计算方法（指名汇报讲解演示）

　　（3）解决第二个问题：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？说说你是怎么想的？

　　（4）生独立解决问题后反馈计算方法（指名汇报讲解演示） 学生汇报不同的计算方法：

生1：我用的是摆小棒的方法。

生2：我用计数器来计算的。

生3：我是把25分成20和5，先算5＋4＝9，再算20＋9＝29。

生4：我是口算出来的，看着25然后把4直接加到个位的5上，就是29了；

生5：我是列竖式计算出来的，先计算个位上的数，再算十位上的数 学生在采松果情境中进一步体会加法的意义，并借助小棒摆一摆，建立表象。

学生在采松果情境中进一步体会加法的意义，并借助小棒摆一摆，建立表象。 基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图