《去年的树》教学设计

教材分析：

《去年的树》是一篇人文情愫很浓的童话故事。讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求-----回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。课文所说明的道理也在这四次对话以及后来鸟儿的表现中逐步显现出来。告诉我们做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

　　本文篇幅短小，语言朴实（白描手法）然而在通俗易懂的语言中蕴涵着"信守诺言，珍惜友情"，"人与自然和谐发展"等深厚的人文精神。文中小鸟那种"朋友不在了，友情还在，诺言还在"的行为。一定会感动孩子们纯真、善良的心。

设计意图：

　　让学生真正地走进文本，融入角色，体会课文的感情，从而与故事的主人公产生心灵的共鸣。这是我们所追求的教学境界。根据本文的特点，本设计力图体现"以情为基点，以读为主线，以悟为手段"的教学思想，在教学过程中，学生通过自主读文、角色对话、拓展想象等过程，既让学生感悟文本中所蕴涵的语言美、思想美、意境美，又获得了自己独特的感受和体验，；从而实现学生心灵与文本之间真诚的对话，来达到"以情感人，以情育人"的良好效果。

预设目标：

认知：认识1个生字，会写4个生字。正确读写"融化、剩下、伐木、煤油灯"等词语。

能力：理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。

情感、态度、价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。

教学重点：

引导学生通过对 课文的整体把握和角色对话的理解，体会做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、品读名言，揭示课题

　　"友情"是一个多么亲切的字眼，古往今来,不知有多少文人墨客赞美过它，接下去我们先来欣赏台湾诗人席慕容写的--《友谊》，老师配音朗诵。

　　 友谊

　　如果失去你，我的生命会黯然无光的呀！

　　在烈日和暴雨中，你是一把伞，温柔地展开在我的头顶......

在黑暗的夜间，你是一盏灯，无声地陪伴着我，照着我向前走......