教案表 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

课 题 北师大版小学四年级数学下册第五单元2《解方程（二）》 上课年级 四（1）（3） 主备教师 庞翠兰 副备教师 上课时间 5月10日 星期二 教学目标 知识与能力 1.通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的

性质（二）： 过程与方法 2.等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；

.会用等式的性质（二）。 情感态度与价值观 3.解形如2x＝10的简单方程 教学重点 探索等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立的性质。 教学难点 理解等式性质（二），运用等式性质解形如2x＝10的简单方程。 教具准备 课件 教法运用 启发谈话、引导法。讲练结合法 学法指导 小组合作交流法、主动探究法 环节 教师授课内容 学生活动 达成目标 Ppt、时间 导入 复习引入

你能解出下列方程吗？试一试。

学生独立完成

x＋7＝19 x－31＝46

5.6＋x＝8.9 x－4.3＝2.1 复习解方程的方法，生独立完成 2 2 初步探究

　二　.问题一：

等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式还成立吗？与同伴交流你的想法。

天平平衡：x＝5 3×x＝3×5

等式两边都乘同一个数，等式仍然成立

若a＝b 则a×c＝b×c

天平平衡：2x＝20 2x÷2＝20÷2

等式两边都除以同一个不为0数，等式仍然成立。 若a＝b 则a÷c＝b÷c c0

　 小组合作交流，观察天平称重的具体情境，记录并讨论，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的性质（二）。

通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程 3-4 6 合作探究引导析疑 三． 等式性质二：

等式两边都乘同一个数（或除以同一个不为0的数），等式仍然成立；

若a＝b 则a×c＝b×c

a÷c＝b÷c c0

问题串二：请你用发现的规律，解出我们前面列出的方程。

4y＝2000

解：4y÷4＝2000÷4 （方程两边都除以4）

y＝500（4×500＝2000，y＝500对了）

小组合作交流，探究解方程的一般方法，解完以后要口头检验。

先交流解方程的方法，再独立完成，生上台板书，规范书写格式。

通过观察天平称重的具体情境，类比等式变形的过程，探索并抽象出等式的

性质（二）： 5-8 12