学 科 数学 课 题 四边形的内角和 课 型

教

学

目

标 1． 探究并了解四边形的内角和。

2． 通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力；让学生尝试从不 同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。

3． 通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应 用数学的意识。在自主探究、合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生 学习的热情和合作意识。 教学重点 四边形的内角和。 教学难点 如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程；探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。 教学课时 一课时 教学过程设计 教学内容及问题情境 　　第一课时（总第 课时）

一、 复习引入

1、 出示一个三角形：这个三角形的内角和是多少度？

2、 如果剪掉一个角，剩下的图形是什么图形？内角和是多少度呢？这节课我们来研究四边形的内角和。

二、 新课探究

1、 我们学过的四边形有哪些？

2、 出示长方形、正方形、平行四边形、梯形。

师：长方形和正方形的内角和都是多少度？你是怎么知道的？

长方形和正方形的 4 个角都是直角，它们的内角和是 360°。 那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形一样呢？你有办法验证一下吗？

3、 验证：

（1） 用量角器量一量平行四边形和梯形的四个角。

（2） 如果是任意一个四边形呢？ A:把这个四边形的 4 个角剪下来，拼成一个周角。 B:把这个四边形分成两个三角形。

（3） 总结：四边形的内角和都是 360 度

三、 拓展延伸：

1、 你有办法求出五边形、六边形的内角和吗？

2、 你有什么发现？

四、 回顾总结

师：这节课你有什么收获？我们是怎样研究三角形的内角和是 180°？

这节课我们分别用度量、剪拼、折一折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是 180°的知识解决生活中的问题。