东辛中心小学五年级下册第三单元教案 主备人：陈建军

课 题 整理与练习（3） 备课时间 年 月 日 第 课时 总 课时 教学内容 　　 教材第49页 "探索与实践"第13～14题、"评价与反思"。 教学目标 　　 1.在实践活动中进一步用所学知识进行探究、研讨，提高分析问题和解决问题的能力。

　　2.通过组织学生探索实践，引导学生进行有关知识的正迁移，体会数学学习的趣味性。 教学重点 　　 9的倍数的特征 教学难点 　　 灵活运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。 教具准备 　　 教学过程 课堂教学流程 　复备栏 　　一、谈话导入乾洲 教育 在线

　　教师谈话：我们研究了倍数与因数有关的知识，掌握了一些方法，今天我们一起来运用知识进行探索与实践。

　　二、探索与实践

　　1.探索9的倍数特征。

　　（1）教师：回顾3的倍数特征研究过程，想一想3的倍数有何特征？9是3的倍数，9的倍数具有什么特征呢？

　　（2）找一找9的倍数。

　　72 81 88 99 297 300

　　学生通过计算找出9的倍数。

　　教师引导观察，9的倍数有何特征，让学生进行猜想。

　　（3）根据学生的猜想，组织验证。

　　学生将9的倍数在小组里进行验证，全班交流发现9的特征。

　　（4）举例验证。

　　让学生先写出几个9的倍数，再验证是否具有这样的特征。（教师随机板书）

　　（5）归纳特征。

　　引导学生得出：9的倍数与各个数位上的数的和有关，各个数位上的数的和是9的倍数。

　　2.探索"1到15与3的最大公因数"的有趣现象。

　　（1）教师出示教材第49页第14题。