课题 Unit6 When was it invented?

教材来源： 初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年版

内容来源：初中九年级《英语（全一册）》第6单元

主 题：When was it invented?

课 时：共5课时，第1课时

授课对象：九年级学生

目标确定的依据

　　1.课程标准相关要求

能针对所听语段的内容记录简单信息，

能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论

理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义

　　　了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能

　　2.教材分析

　　本单元围绕话题"发明"，介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明历史，如：电视、电话、拉链、茶叶、薯片和篮球等，它们被发明的时间、被什么人发明及其作用或发展等内容；从语言结构上，需要学习被动语态的过去时。第一课时主题图是由四幅小图组成，呈现的 是现代生活中常见用品：电话、电视、电脑和小汽车。活动1a-1c是整个SectionA的基础。通过练习句型：When was it invented?句型讨论图中发明出现的先后顺序，同时又通过句型What was it used for? Who was it invented by?进一步练习被动语态的过去时。活动1c/2a-2c侧重听说互动，是对单元话题的深化和拓展，通过完成2a2b的活动，强化学生的听写能力。

　　3.学情分析

　　九年级学生经过两年的系统学习，英语已经有了相应的基础，对于各种时态和语态有了一定的接受理解能力，第五单元学习了被动语态的现在时，学生能够根据所学举一反三对本单元语法时态的学习相对容易些。但是仍有部分学生的水平较低，而且学习习惯也不是很好，成了"学困生"，对英语失去了学习兴趣和激情，这部分学生人数较多。

目标

　　1.通过课前预习，老师领读，互动练习，学会并掌握本节课的生词。

2.通过老师举例引导，模仿学习，利用身边的物品了解掌握被动语态的过去时，能够运用本节所学句型和他人互相练习被动语态。

　　3. 根据老师的指导，学会抓取听力中的关键词，完成听力材料来练习听力能力。

评价任务

　　任务1：抽部分学生上台演板，其他学生同时听写生词，检测目标1的完成情况。

　　任务2：大量模仿练习后，让学生对被动语态的过去时有初步的了解，通过生生练习，小组练习，老师提问，上台展示等方式，检测目标2的完成情况。

　　任务3：教师讲解听力技巧，播放听力，学生完成听力1B,2A,2B以检测目标3的完成情况。

教学过程