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　12、姥姥的剪纸（第二课时）

教学目标

1、能有感情地朗读课文。

2、联系上下文并结合自己的生活，理解"熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义。

3、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对"我"的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

教学重点

凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对"我"的浓浓的亲情。

教学难点

理解"熟能生巧，总剪，手都有准头了"这句话的含义及感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情怀念。

教学过程

（一）复习导入

1、大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上都贴着姥姥心灵手巧的劳作。请看！（示剪纸图）

2、看了这些剪纸，你有什么话要说？

(二)精读课文4～6自然段，感受姥姥的心灵手巧

1、师：是呀，（示：一把普普通通的剪刀，......无所不能。）所以我从小就听人啧啧赞叹

出示：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。

（1）齐读

（2）乡亲们在赞叹姥姥剪什么剪得活灵活现？除了动物，姥姥还会剪什么？书上怎么说的？什么叫无所不能？

（3）现在请你学着这句话来夸夸姥姥剪的其它东西 自己先练一练

出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪个 ，剪个 。

2、姥姥那么神，你还能从哪些地方体会到呢？请同学们打开课本自由朗读4～6小节，找出直接描写姥姥的剪纸的语句，认真地读上几遍。

1、感受技艺高超

A、"嗬！......无可挑剔。"指名读 这是直接在描写姥姥的剪纸，是正面描写。

这段话中有个语气词，自由读一读，你能从中体会到什么？（赞叹、惊讶）读出你的赞叹！读出你的惊讶！（指名读）

B、出示"喜鹊登枝"的剪纸

师：这就是姥姥剪的"喜鹊登枝"，谁能用一个词语来形容它（惟妙惟肖、栩栩如生、活灵活现）。看着如此无可挑剔的剪纸，所以我由衷地赞叹"嗬！......无可挑剔。"

姥姥剪的喜鹊登枝不但无可挑剔，而且用了很短的时间，文中那句话告诉了我们？

C、出示："岂知......

什么叫"岂知"？（哪里知道）

师：作者本来不知道，作者根本就没有想到，为什么？姥姥摸着剪的喜鹊登枝形象生动，无可挑剔，说明了什么？（剪纸技艺高超）

板书：技艺高超

难怪我从小就听人啧啧赞叹"嗬！......无可挑剔。"