8.4人类遗传病和遗传病的预防（复习）

上海师范大学附属中学  金晓斐

一、教材分析与学情分析：

"人类遗传病和遗传病的预防"是沪科版生命科学教材第三册第八章第4节的内容，教材简要介绍了三大类遗传病的概念，并列举了一些常见的遗传病病例、遗传病的特点及遗传病类型的判定，遗传病的预防措施等。课程标准规定本节内容的学习水平为C级，要求学生在学习遗传病的类型与预防后，能分析遗传病家族系谱图，区分不同遗传病对的遗传特点，了解遗传病的预防措施。能根据典型的案例，分析探讨与人类优生有关的实际问题。学生在高一已经学习人类遗传病和遗传病的预防(2课时)，本节课为复习课。学生对于遗传病类型的判断已经有所了解，但还只是会做简单的遗传题，对于如何根据不同的遗传病提出预防措施还未有过深入的思考，并不真正理解。

二、设计思路

新高考注重学生信息获取的能力，知识在实际生活中应用的能力，利用所学知识解决问题的能力，以及运用专业术语解释或分析问题的能力，语言表达能力、逻辑思维能力等。这要求教师在教学过程中把课堂还给学生，要让学生充分思考。本节课以遗传咨询的案例为导入，以学过的常见遗传病的特点和判断为基础，配合未来教室的多媒体技术和反馈系统，学生通过绘制并分析家族系谱图，逐步推进遗传病的判断，提出遗传病的预防措施，让学生的各种能力得到充分锻炼，真正做到学以致用。

三、 教学目标：

1.知识与技能

①掌握遗传病遗传方式的判断及再发风险率估计。 ②知道遗传病的主要预防措施。

2.过程与方法

①通过真实的情景再现，复习人类遗传病的判断方法。

②通过对案例中家庭系谱图的分析，确定遗传病的遗传方式及再发风险率，并提出有效的预防措施。

3.情感态度与价值观

学生通过对案例的分析和提出遗传病的预防措施，感受知识的学习是为了解决生活中的实际问题，并对优生教育有进一步了解。

四、重点与难点 1.重点：

①遗传病遗传方式的判断及再发风险率的计算。 ②遗传病的主要预防措施。

2.难点：

①阅读材料，对遗传病提出针对性的预防措施。

五、教学过程

（一）案例导入，复习遗传咨询步骤

1.通过一段音频，了解郑先生的困惑，列出郑先生的担忧。

2.由学生说出遗传咨询的基本步骤。

设计意图：用贴近生活的案例，提高学生学习知识的兴趣，让学生感受到学以致用。

（二） 根据遗传咨询的步骤，对案例进行分析

1.说出遗传病的概念，排除坏血病的干扰。

2.学生绘制遗传系谱图（用实物投影仪展示学生绘制的系谱图）

3.确定两种疾病的遗传方式，并说明理由。

4.推算郑先生妻子生出患病儿的概率。

5.提出预防初步的措施。