示范教案

　　第三课时　硝酸

　　整体设计

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　掌握硝酸的物理性质和化学性质(酸性、不稳定性、强氧化性)；复习氧化还原反应的概念，深入理解物质的氧化性、还原性。

　　2．过程与方法

　　通过探究硝酸的物理性质和化学性质，培养学生的动手、动脑和运用知识的能力；利用实验的手段，使学生学会硝酸的特性--强氧化性；通过讨论、分析、对比的方式，使学生掌握浓硝酸的氧化性大于稀硝酸的氧化性；利用分析演绎的方式，使学生掌握硝酸与碳的反应。

　　3．情感态度与价值观

　　在浓硝酸与稀硝酸的对比学习中，渗透"量变质变"规律和尊重客观实际、力求实事求是的原则的教育。通过微型实验培养学生节约意识和环保意识。

　　教学重点、难点

　　硝酸的不稳定性和强氧化性；硝酸性质实验的设计。

　　教学用品

　　主要实验器材：1 mL一次性注射器　小青霉素瓶　小试管　50 mL烧杯　 玻璃棒

　　实验药品：浓硝酸　稀硝酸　NaOH溶液　稀硫酸　Na2SO4溶液　铜丝　纯水

　　教学过程

　　导入新课

　　观看硝酸泄漏的新闻图片。

　　推进新课

　　[设疑]硝酸究竟具有怎样的性质？运输浓硝酸的器材应该选择什么样的材料？

　　(学生活动)学生观看，初步认识硝酸的特殊性。

　　(教学意图)为学习硝酸的性质做铺垫，给学生具体的形象记忆，激发学生的求知欲

　　(教师活动)我们这节课就来认识硝酸的性质。

　　[讲述]硝酸是一种重要的化工原料，它不仅可以制氮肥，还可以做染料、炸药等。

　　简要介绍我国硝酸的年产量和在工业中占有的重要地位。

　　(学生活动)明确本节课的学习内容。

　　(教学意图)认识学习硝酸性质的意义。

　　(一)物理性质

　　[探究]请用自己实验桌上的药品(一瓶浓硝酸、一瓶水)和仪器(烧杯、玻璃棒)探究硝酸的物理性质。

　　(学生活动)每两人一组，进行观色态，闻气味；掂轻重(同水比)；打盖观雾；与水混合放热。由一名学生综合概括，得出结论：纯硝酸是无色、易挥发、有刺激性气味的液体，比水重，能溶于水。

　　(教学意图)给学生探索的机会，培养学生的动手能力，口头表达能力、综合概括能力和评价能力。

　　(教师活动)[展示]利用一瓶久置而发黄的浓硝酸的样品进行提问：为什么呈黄色？

　　[启发]先判断黄色物质可能是什么，然后推测硝酸的分解还应有什么物质生成？

　　硝酸的化学性质

　　(二)硝酸的化学性质

　　1．浓硝酸的不稳定性

　　4HNO3△或光照2H2O＋NO2↑＋O2↑

(学生活动)分析，讨论发黄的原因。