教学内容：人民教育出版社四年级下册 P80、81《三角形的特征》例1

教学目标：

1、在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程；

2、知道三角形的特征以及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高；

3、会用字母表示三角形；

4、通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形、探索图形性质等过程，发展学生的空间观念。

教学重点：

　　理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。

教学难点：

　　三角形高的确定以及画法。

教学具准备：多媒体课件、若干根小棒。

教学过程：

一、引入

师：我们已经认识了许多的平面图形。谁来介绍一下，你已经认识了哪些平面图形呢？能说出它的名称吗？

（根据学生回答媒体出示各种平面图形及名称）

问：在这些平面图形中，哪个平面图形中的直边最少，角也最少呢？

师：三角形虽然造型十分简单，但在生活中我们却到处能看到三角形。

媒体出示：生活中的三角形（高压线铁塔上的三角形、自行车上的三角形、交通标志牌上的三角形、衣架上的三角形、金字塔上的三角形......）

问：老师收集了一些生活中的三角形。三角形在生活中的应用这么广泛，它究竟有什么特征呢？这节课我们就一起来探究这个问题。

（媒体出示：三角形的特征）

[设计意图说明：让学生回忆所学过的平面图形，唤起学生对旧知的认识。同时提供了大量的图片让学生认识到三角形在生活中是处处可见，应用范围非常广泛，同时提出问题，揭示课题。]

二、新授

探究一：三角形的定义

1、师：老师给每个小组的小朋友都准备了一些小棒。你能利用这些小棒来搭一个三角形吗？

学生尝试、教师巡视

（教师选大小角度不同的三角形展示）