《对外开放格局的初步形成》

教材解析

"对外开放格局的初步形成"是人教版历史必修2第四单元"中国特色社会主义建设的道路"最后一课(第13课)。本课讲述了我国对外开放从东南沿海四个经济特区起步，逐步开放东部沿海地带，随后进一步开放沿江、沿边和内陆省会城市，体现出了我国对外开放格局初步形成的全方位、多层次、宽领域的特点。此外本课着重强调"上海浦东的开发与开放"，是我国20世纪90年代改革开放的重点和标志，以此展现出我国对外开放所取得的巨大成就，对增强学生的自豪感，激发学生的爱国热情起到积极的引导作用。

第13课的主要内容是与经济体制改革同步进行的以建立外向型经济为目标、积极参与全球化进程的对外开放，其主题可概括为"现代化与全球化的关系"。所以理清对外开放与其他现代化要素之间的关系是本课教学的关键。

教学目标

【知识与能力】

1.通过材料分析，学生基本能够分析、回忆、联系新中国开放的历史背景。

2.通过填充"中国开放的历程"表格及其地图的直观展示学生能够回顾（识记）我国对外开放的基本史实，进而能够分析我国对外开放格局初步形成的特点。

3.通过图片的对比、示意图、材料的解读，学生能够在高一学习的基础上，感受（说出）中国开放政策的意义。

【过程与方法】

1.利用历史图片、文字、示意图等，引导学生，学生能够从观察等多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出；

2.通过课堂组织讨论，探究问题等方式，学生能够对教材内容有深入的理解。

3.通过文字材料的解读学生能够掌握分析历史材料的方法，提升高三历史科应试能力。

【情感态度与价值观】

1. 通过本课内容的复习，学生能感受到"开放政策"给中国带来巨大的成就，体会到"开放政策"也面临不同的声音，据此，中学生在经济全球化的浪潮下应该树立对外开放的意识，自觉地拥护党和国家的政策。

2. 通过课堂设计的内容，特别是材料解析的训练，学生能基本掌握高考拿分的方法，树立对高考的信心。

教学重难点

【教学重点】

对外开放格局的形成背景、过程和特点