课题 2.1-1物质的分类

主备人 周全国 课时 1 分管领导 验收结果 　　教学目标:

　　　　 1.了解化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。

2.初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度（尤其是物质的组成和性质角度）对常见物质进行分类。认识分类等科学方法对化学研究的作用，能尝试运用比较、分类的方法对信息进行加工。

重点、难点: 物质的分类方法；物质之间的转化规律。 教 学 过 程 教师活动 学生活动 [导入]

　　在同学们眼中，什么是化学？物质世界是怎样的呢？

　　化学世界绚丽多彩，千姿百态，目前已知物质的种类超过千万种，每年还有大量新物质不断被合成出来。这么多的物质，我们该如何去认识呢？一种一种地去学习，现实吗？

　　化学家们将众多的物质进行分类研究，揭示出其内在的规律。每一类物质的组成、结构和性质有相似之处，有利于我们通过类比的方法进行学习和研究。

　　下面请看一些你生活中物质的分类。--播放ppt--各种分类

[板书]

　　　一，物质的分类

　　　　1.分类：把某些特征相似的事物归类到一起的方法

　　　　2．分类的目的和意义：能够提高人们工作、学习的效率，使人们更快更便捷的达到目的。

[引导]

　　得出结论：可以从不同的角度、用不同的标准对物质进行分类。

非均匀混合物：

混合物 均匀混合物：

　　　按组成分 非金属单质：

单质 金属单质：

有机化合物:

　　　　　　　　纯净物

化合物 氧化物：

无机化合物 酸：

碱：

盐： ......

[过渡]

同一类物质在组成或某些性能方面往往具有一定的相似性。因此，对物质进行合理的分类，有助于我们按物质的类别进一步研究物质的组成、结构和性质，达到"掌握一种物质"而"贯通一类物质"的目的。

[讲述]例如，什么是酸？酸有哪些通性？

　　再如，CaO、Na2O等能与酸反应生成盐和水，这可不可以作为我们的一个分类依据呢？答案肯定的，由于这类氧化物具有共同的性质，它们属于同一类氧化物--碱性氧化物；而CO2、SO2等能与碱反应生成盐和水，它们则被称为酸性氧化物。

　　（一）简单分类法及其应用

　　 1、物质的分类方法：（1）交叉分类法；（2）树状分类法

[板书]

　　（1）交叉分类法

思考交流，说一说自己的看法

[交流与讨论]

请大家用已有知识对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来？

[交流与讨论]

按一定的依据对教材P25"交流与讨论"的物质进行分类

［问题解决］

根据物质的组成对下列物质进行分类。

钙(Ca)　氯气(Cl2)　氯化钙(CaCl2)溶液　硫酸(H2SO4)　碳酸钙(CaCO3)　氧化钙(CaO)　氢氧化钙[Ca(OH)2]

[分析讨论]

分类依据是什么？

　　用交叉分类法对下列物质进行分类：

HCl 含氧酸

H2SO4 无氧酸

HNO3 一元酸

H2S 二元酸

[思考分析]

　　在上例中，我们主要利用了什么标准来分类的？除了这个标准之外,你还可以用什么标准 给物质分类?例如碳酸钠

[课后讨论交流]

　　请大家用交叉分类法对下列物质分类 Na2SO4 钠盐

NaNO3 钾盐

Na2CO3 酸硝盐

K2SO4 碳酸盐

K2CO3 硫酸盐

KCl 盐酸盐