新人教版五年级下册数学《真分数和假分数》教学设计板书设计教案

真分数和假分数

课型 新授课 备课人 执教时间

教

学

目

标 知识

目标 使学生理解真分数和假分数的意义及特征，并能辨别真分数和假分数。

能力

目标 培养学生观察、比较、概括的能力。

情感

目标 培养学生数形结合的数学思想。

重点 理解真分数和假分数的意义及特征。

难点 理解真分数和假分数的意义及特征。

教学过程 教 学 预 设 个 性 修 改

目标导学 复习激趣 目标导学 自主合作 汇报交流 变式训练

创境激疑 （一）导入

1 ．复习：什么叫分数？

2 ．用分数表示出下面各图的涂色部分。（出示教具） 请学生分别说出每个分数的意义。

合作探究 （二）教学实施

1 ．提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小？

这些分数比1 大还是比1 小？并说明理由。

2 ．学生观察后，试着回答。

学生：（第一个圆）平均分成了3 份，这样的3 份也

是一个整圆，表示1 ，而阴影部分只有1 份，所以比l 小。再请学生分别说出另外两个分数。

3 ．老师指出：像上面的3 个分数都是真分数。我们过去接触过的分数，大都是真分数。那么，你能说说什么叫真分数吗？

4 ．让学生独立思考后，与同桌交流一下，再指名回答。

5 ．小结：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1 。

6 ．老师再出示例2 中图形的教具。

7 ．请学生分别用分数表示每组图形中的阴影部分。

提问：第一幅图中，把一个圆平均分成几份？表示有这样的几份？怎样用分数表示？

老师强调：第二组图和第三组图中每个圆都表示"1"。

（三）、（课件展示）例3、（1）把 、 化成整数。

（2）把 、 化成带分数。

想： =？

学生独立完成。

拓展应用 1 ．在分数 中，当a小于（ ）时，它是真分数；当a大于或等于( )时，它是假分数。

2. 在分数 (a>0)中，当a小于或等于( )时,它是假分数; 当a大于（ ）时，它是真分数。

3 ．分数单位是 的最小真分数是（ ) ，最小假分数是（ ）。