第1课时 有余数的除法

　　教学内容：教科书二年级数学下册第1-3页例1、例2和"想想做做"第1-4题。

　　教学目标：

　　1.使学生经历动手操作从平均分后有剩余的现象出现有余数除法等活动，初步理解有余数除法及余数的含义，理解并知道余数要比除数小；能根据平均分后有剩余的事实写出相应的有余数除法的算式，能正确读、写、有余数除法的算式。

　　2.使学生在认识有余数除法 活动中，感受除法含义的发展和延伸，进一步积累观察、操作、比较和交流等学习活动的经验。。

　　3.使学生体验有余数除法产生于现实问题，体会数学方法的合理性，形成探究数学知识的意义和积极性。

　　教学重点：有余数除法的含义。

　　教学难点：理解余数要比除数小。

　　教学用具：小棒

　　教学过程：

　　一、先学探究：

　　谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？

　　提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？

　　（1）学生自由发表意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

　　（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分2枝、每人分3枝、每人分4枝......）

　　如果每人分2枝，可以分给几人呢？如果每人分3枝，可以分给

　　几人呢？那么如果每人分4枝，可以分给几人呢？......我们来分一分。

　　二、交流共享

　　1.（1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）

　　每人分几枝 　　分给几人 　　还剩几枝 　　2 　　 　　 　　3 　　 　　 　　4 　　 　　 　　5 　　 　　 　　6 　　 　　 指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分