Did he live in New York?

知识与技能:

1. 能整体认知课文、理解课文，朗读课文。

2. 能听、说、读并正确运用句型：Did he/she ...？来询问他人过去是否做了某件事情，以及其相应回答Yes，he/she did.和No，he/she didn't

3. 能理解并听、说、读准以及使用单词postcard, travel，词组go to a pop concert, go to a basketball game

过程与方法：

在教师提供的语境和启发下，积极主动探究 Daming 收到的postcard 有什么信息，和Samy一起带着好奇心了解Dalong 在美国的活动，在完成课文理解的基础上，积极参与用Did he/ she ... 询问他人过去活动的意义性操练和交际操练等语言实践活动，体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

情感态度价值观：养成乐于分享朋友的喜悦和关注朋友的生活的习惯

教学重点：

运用句型"Did he/she ..."？询问某人过去是否做了某事，及对应的回答Yes, he/she did. No, he/she didn't.

教学难点：

San Francisco ,Washington DC等地名的发音.

教学过程：

一、Warming up

创设chant的情境(出示一张北京的照片，从而引出欢迎外国游客来中国旅游的情景)，学习welcome, welcome to ........

Look at this picture: Do you know where this is? Yes, it's Beijing.

Look at these people, they are foreigners. Let's say welcome to China for them. And say welcome to Beijng.