赤壁赋（苏轼）

班级 姓名

一、教学目标

　　知识与技能：熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。

　　过程与方法：交流探究 教师精讲点拨疏通文意

情感与态度：热爱自然，提升审美品位，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界。理解作者乐观旷达情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观的积极意义。

二、教学重点和难点

1．熟读成诵，增加文言积累，积淀文言语感。

2．品味如散文诗一般精练优美的语言。体会文章的语言与意境之美。理解作者乐观旷达的情怀，了解其宇宙观、人生观中辩证、达观成分的积极意义

3．了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。

三、教学设想

　　1．在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。

2．本文的教学重点是第三、四段，难点也是这两段。这是全文的核心部分，写法上颇具特色。作者继承了早期汉赋(如枚乘《七发》、司马相如《上林赋》等)中常用的主客对话方式，但不事铺排堆砌，不用奇字险韵，而是结合着眼前的景物对比地写出两种不同的人生观，语言流畅生动而意在劝戒，完全合乎赋的讽喻之旨，也表现了作者的个性特色。学习这一部分，教师应作适当的讲解，最好采取读读讲讲的方式，每次讲一点，从疏通文意直到领会作者的思想境界，以利学生记诵。

3.记诵全文的主要方法是认清理路。先要把握两个基点：一是本文阐述人生哲理全借风、月、水三者为喻；二是有一条完整的叙事线索：先写主客饮酒诵诗；再写主人"扣舷而歌"和客"倚歌而和之"，由此引出主客对话；最后写客人转悲为喜。

自主质疑：

资料链接（掌握文学常识及写作背景）乌台诗案与时代背景

课时安排：3课时

预习引导

　　　　（一）熟读课文，找出重点字词，利用工具书给下列词语中加点字注音

1、壬戌（ ） 10、酾酒（ ）

2、桂棹（ ） 11、横槊（ ）

3、余音袅袅（ ） 12、渔樵（ ）

4、幽壑（ ） 13、扁舟（ ）

5、嫠妇（ ） 14、匏樽（ ）

6、愀然（ ） 15、蜉蝣（ ）

7、山川相缪（ ） 16、无尽藏（ ）

8、舳舻千里（ ） 17、狼籍（ ）

9、旌旗（ ） 18、枕藉（ ）

（二）指出下列各字的通假字

1、属-- 2、冯-- 3、缪-- 4、狼籍--

第一课时

一、 导入新课

宋代的黄州，就是今天湖北黄冈。黄冈西北的长江边上，有一处风景胜地。那儿矗立着一座红褐色的山崖，因为形状有些像鼻子，人们就称它为赤鼾矶；又因为山崖陡峭如一面墙壁，所以它也被称为赤壁。宋神宗元年，苏轼遭受政治迫害，被贬谪到黄州已经两年了。"长江绕廓知鱼美，好竹连山觉笋香"，水中的鲜鱼，山间的新笋，江城的一切风物，都给政治失意的苏轼带来了莫大的慰藉。当时，他曾站在江边