第三节　大气的压强

[课前预习]

1、 你知道哪些现象能说明大气压强的存在？

2、 如何测量大气压的大小？

3、 气体的流速与压强有怎样的关系?

[教学目标]

一、知识目标：

1.能列举证明大气压存在的实验现象，并能用大气压解释有关现象。

2.能说出标准大气压的数值，说出测量大气压的工具：水银压强计和空盒压强计。

3.能说出气体和液体的流速与压之间的关系：流速越大，压强越小。并能用这一关系解释有关现象。

二、能力目标：

1.练习观察和实验探究，感受大气压的存在，感知气体、液体压强与流速的定性关系。

2.能够利用所学知识对我们周围的生活用品进行科技创新

三、情感目标：

　　通过实验操作和科学实验教育，培养学生严谨的科学态度和实事求是的作风，养成良好的实验习惯。

[教学重难点]

重点：1、气压的观测

2、大气压存在的证明

3、气体和液体的流速与压强的关系

难点：1、大气压的存在和解释，了解大气压的大小

　　　2、气体和液体的流速与压强的关系

[教学安排]2课时

[教具]多媒体课件

[教学过程]

新课导入:

教师展示--小小魔术

1.将硬纸片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置过来，放手后看到什么现象？

2.在空矿泉水瓶里灌些热水,然后倒掉,再旋紧瓶盖,过一会儿,出现什么现象？为什么?

问：根据实验可以得出什么结论呢？--生：大气存在压强

　　　　方向如何?--生：向各个方向

大气压强的存在和大小

比赛1：两个小组，每个小组各一杯水（等量），一组用一跟放入水中的吸管吸水；另一组用一根吸管放入水中，一根放在空气中，看谁吸得快。

比赛2：两个小组，每个小组各一杯水（等量）一只空烧杯和一根滴管，分别用滴管吸十次，看水吸入空烧杯的水多。

解释一下：饮料是怎样进入人口中的？

畅所欲言：你还知道哪些能证明大气压存在的现象？

(以小组合作讨论的方式进行，以小组代表展示的形式进行.)

考考你:你知道最早证明大气压的存在是哪个实验？

视频展示：马德堡半球实验

思考：刚才所有的实验证明了大气压的存在，那么大气压到底有多大？它可以用什么工具测量呢？

归纳：1、测量工具：气压计

2、单位：帕斯卡

3、76厘米水银柱=1.01×105帕=1标准大气压

讨论：一块砖头平放在地面时，对地面的压强约为1000帕。已知一块砖头的厚度约为5厘米，则标准大