《我的影子》教学设计

河南省灵宝市第四小学 席瑞妮

教材简析：

《我的影子》一课是北师大版小学实验教科书第三册第五单元"好奇"中第二篇主体课文。

文章围绕着形和影、光源和影子、动作和影子几方面写"我"观察到的现象，"我"的想象及"我"的感觉，一个活泼、好奇的孩子的形象跃然纸上，是一篇非常生动的学生习作。

教学目标：

1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化,激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。

2、会认11个生字，会写8个生字。

3、熟读课文，学习丰富的句式。

学情分析：

本课对于二年级的孩子让他理解影子为什么会变来变去有些困难，因此在教学中就让孩子多读，在读中感受影子的有趣、多变，从而激发探索自然的兴趣。

新设计

影子是有趣的,阅读关于我的影子这篇课文,也应该是充满童趣的过程。因此本课教学中,我充分发挥学生的主体作用,以读为主,在读中使他们感受到影子的有趣,以及探索生活现象中蕴含的乐趣。教学重点：

1、学习课文，了解课文的内容，激发学生观察生活的兴趣，培养好奇、多观察、多思考的科学态度；

2、练习有感情的朗读课文。

教学过程:

一、谜语导入

1、谜语激趣：

　　　　　　　　一只小黑狗，

　　　　　　　　沉默不开口。

　　　　　　　　你停它也停，

　　　　　　　　你走它也走。

　　师：有一个充满好奇的小男孩他把自己的影子描绘得很有趣，这节课就让我们一起走进"好奇"单元的第二篇文章《我的影子》，一起看看他的影子世界吧！

　2、板书课题：《我的影子》

(1) 板书课题，请大家注意"影"字的写法，一起书空。

(2) 哪位同学有好办法记住这个字？

（学生答：按偏旁部首记忆；拆成零件记忆；儿歌记忆：一个北京人站在太阳下，早晨影子长，中午影子短，晚上影子短。教师相机指导：三撇是数量多的意思。）

（设计意图：指导写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处，而学生自己想办法记字，既让识字学习不再枯燥，又渗透了字理识字的方法。）

　二、目标引领

　出示本节课的目标

　　1、学习正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的变化,激发学生对自然现象产生好奇，并愿意去探索、去研究。

2、会认11个生字，会写8个生字。

3、熟读课文，学习丰富的句式。