《鸡兔同笼》教学设计

2016年春季学期 徐海会

教学内容：人教版数学教科书四年级下册第103 -105 页内容

教学目标：

　　知识目标：经历和体验用各种不同的方法解决实际问题的过程，进一步体会数学的乐趣。

　　能力目标：培养学生动脑，解决实际问题的意识，增强学生的数学应用能力。

教学方法：

教法：创设情境，引导探究，质疑问难。 学法：小组讨论，自主探究，合作交流。

教学重点：用假设法来解决鸡兔同笼问题。

教学难点：如何让绝大部分孩子掌握用假设法来解决这一相关问题。

教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

1.师：我们今天来认识一个古老而有趣的数学题，PPT出示原题目，师：这是我国古代的数学名著，里面记载了许多有趣的数学问题，其中有这样一道（翻页）题目的意思是：（放录音）笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚，鸡和兔各有几只？

　　2、揭示课题：这就是我们今天要探究的"鸡兔同笼"的问题。（板书课题）

　　3.为了方便大家用不同的方法探究问题，我们可以先解决一个简单一点的鸡兔同笼问题。

　　4.请齐读学习目标

　　二、自主探索，分组讨论

　　1.请同学们独立完成导学案上的第一题的填空。（订正）

2、师：下面请大家分小组自学课本104页的例1，用你喜欢的方法来解决这个问题。出示例1：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有2