教学内容 认识年、月、日 学 科 数学 备课人 翟阳光 班 级 301 课 时 1 设计时间 2015-4-13 ※教学目标※ 　　1、引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。

　　2、使学生会判断大、小月。

　　3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 ※教学重难点※ 　　探究发现年、月、日之间的关系；发现并掌握大月、小月的判断方法 ※教学准备※ 　　各年份的年历卡、课件 ※教学过程设计※（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） 　　一、学前准备

　　1、填空。

　　1时=（ ）分 1分=（ ）秒

　　1时=（ ）秒 240分=（ ）时

　　1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）时（ ）分

　　2、提问：

　　（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）

　　（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）

　　（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？

　　3、导入新课

　　讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。

　　二、探究新知

　　1、认识年、月、日。

　　（1）出示材料。

　　提问：以前我们用钟、表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）

　　（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。

　　（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。

　　提问：10月1日是什么节日？申奥成功是在哪一年呢？

　　（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。

　　（5）合作探究。

　　观察：一年有几个月?每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？

　　（6）讨论交流。

　　教师根究学生的回答内容，板书：

　　年 月 日

　　一年 12个月 365天或366天

　　1、3、5、7、8、10、12 31天

　　4、6、9、11 30天

　　2 29天或28天

　　（7）质疑：你们每人手中的年历卡上31天的月份是不是都是这几个月呢？（是）对！不管哪一年，31天的月份都是这几个月。

　　再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天数都是30天。（是）

　　（8）认识大月、小月。

　　讲述：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数都是31天的这几个月叫做大月，把每月的天数都是30天的这几个月叫做小月。

　　年份不同了，哪个月的天数有变化呢？（2月）从这里可以看出，二月的天数比大月、小月的天数要少，所以二月是一个特殊的月份。

　　2、巩固。

　　刚才我们在年历上已经找到了爸爸、妈妈和自己的生日，现在请你们想一想，自己的生日是在大月还是在小于？

　　3、记住大月、小月。

　　通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，7个大月，4个小月和一个特殊月。那怎样记住一年中的大、小月呢？教材上介绍了一种左拳记忆法，应该怎么数呢？

　　（1）出示左拳图。

　　（2）讲清相应部位所表示的每个月的天数。

　　（3）根据图，全体一起记忆。

　　（4）指着自己左拳再次记忆。

　　（5）再介绍一首儿歌，加强记忆。

　　 七个大月心中装，七前单数七后双。

　　二月是个特殊月，其他各月是小月。

　　三、课堂作业新设计

　　观察今年的年历。

　　（1）一、二、三月一共有（ ）天。

　　（2）六一儿童节是星期（ ）。

　　（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。

　　四、思维训练

　　想一想：9月30日的后一天是几月几日？