［教学目标］

一、知识

１了解《诗经》和古诗鉴赏的有关知识。

２掌握诗中重点实词与虚词的意义和用法。

二、能力

培养学生鉴赏古诗的能力。

三、德育

以四首诗为载体，了解作品所反映的人民生活形态，体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。

［教学难点］

体会作品中人物的情感变化与社会形态特征。

［教学时数］

两课时。

［教学过程］

一、导入

时光匆匆，历史的车轮滚滚向前。面对遥远的过去，我们总有这样一种好奇心：想知道我们的祖先他们是如何生活，如何劳作，战争来临时他们是如何面对，和平安适时又是如何把酒言欢......今天，就让我们通过学习这四首诗，穿越遥远的时空，走近他们的身边，聆听他们的心声。（板书课题）

二、了解《诗经》

请学生谈谈自己对《诗经》的了解，教师作补充总结。

（投影）并让学生勾画课本"相关链接"。

《诗经》，３０５首，又称"诗三百"，反映公元前１１世纪西周初年至公元前６世纪春秋中期近５００年间的古代社会生活。《诗经》是中国现实主义诗歌的源头，因它的内容以反映劳动人们生活的"国风"为主，所以文学史上把这类诗歌称为"风体诗"。

《诗经》分"风""雅""颂"三部分。其中十五国风占１６０篇，多是各个诸侯国家的民间歌谣。

《诗经》主要有三种表现手法：

赋：铺陈叙事。

比：借物托情。

兴：先言他物以引起所咏之辞。

"风""雅""颂""赋""比""兴"，文学史上合称《诗经》"六义"。

三、教学《氓》

1指导学生诵读课文

（１）放录音。

第一遍，让学生注意听准字音及句子节奏。

第二遍，让学生轻声跟读。

（２）指名学生朗读。

（３）教师总结四言诗的诵读节奏。

四言诗每句一般读成"二二"拍。如："氓之／蚩蚩，抱布／贸丝。"

2投影以下字，让学生注意其读音。

氓ｍéｎｇ蚩ｃｈī愆ｑｉāｎ将ｑｉāｎｇ垝ｇｕǐ垣ｙｕáｎ筮ｓｈì咎ｊｉù陨ｙǔｎ徂ｃú汤ｓｈāｎｇ渐ｊｉāｎ罔ｗǎｎｇ靡ｍǐ夙ｓù咥ｘì隰ｘí泮ｐàｎ