【第二课时】 时间的计算

一、教学目标

　　1．加深对时间单位的认识，会进行时间单位的简单的换算，在活动中探究简单的经过时间的的计算方法。

　　2．发展学生的时间观念。

　　3．养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学重点：会进行简单的时间单位的换算；会计算简单的经过时间。

三、教学难点：会计算简单的经过时间。

四、教学具准备：时钟模型、投影仪、课件。

五、教学过程

（一） 情境导入

1．猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一圈，高个子走半天。

2．学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①"矮个子指的是什么"？"高个子指的又是什么？"

②"分针走一小格的时间是多少"？"分针走一圈的时间是多少"？"时针走一大格的时间是多少"？"时针走一圈的时间是多少"？

　　③"1时等于多少分"？"1分等于多少秒"？

3．教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50 分等。

4．引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习"时间的计算"。（板书课题）

（二）探究新知

1．出示：2时=（ ）分

（1）教师：1时等于......？（学生答）那2时呢？

（2）学生合作、自主探究。

①60+60=120分

②2时就是2个60分，即60×2=120分。

（3）教师小结。

　 2．时、分、秒单位换算。(放手让学生自主探究)

师：这三位好朋友想考考同学们，看谁能很快知道答案。

出示：3时=（ ）分 4分=（ ）秒

4时=（ ）分 7分=（ ）秒

5时=（ ）分 8分=（ ）秒

　　 学生抢答，讲解方法。（交流想法后小结）

　　3．出示例题：

　　（1） 教师投影情境图，学生说图意：

小明7时30分离家，7时45分到校。

　　（2）你们知道小明从家到学校用多长时间吗？（钟面演示）

（3） 学生讨论回答，归纳计算时间的方法：

①分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

② 45－30=15（分钟），是15分钟。

（4）师补充小结。（多种方法，只要算对即可）

（5）请两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。其他同学帮忙算一算。