一年级数学《捉迷藏》教学设计及反思

教学目标:

1.在具体的环境中运用已有的生活经验和知识，探索十几减8的退位减法。

2.能正确计算十几减8的减法，并能解决相关的简单问题。

3.能理解他人的不同算法，体会算法多样性。

教学重点：探索十几减8的退位减法，并能正确计算。

教学难点：理解十几减8的减法算理。

教学方法：讨论法；操作法。

教学准备：主题图，小棒20根。

教学过程:

一、创设情境，提出问题

1、谈话引入：小朋友们喜欢玩捉迷藏的游戏吗?这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。

2、出示课题: 捉迷藏。

3、出示主题图：说说图中的信息。

我们一共来了（ 13 ）人；现在只能看到（8）人。

4、提出问题：藏起来的有几人？

二、自主探索，解决问题：

1、想一想，用什么方法计算？

2、列出算式：13-8=？

3、试一试，你会计算得数吗？

13-8=5

4、集体交流不同的计算方法。

学生的算法 可能有

A 10-8=2，3+2=5

B 8+5=13，13-8=5

C 13-3=10，10-5=5

D 13分成10和3，3-8差5个不够减，10-5=5。

............

5、摆一摆、圈一圈。

摆13根小棒，从中拿出8根，可以怎样拿？在桌子上摆一摆，圈一圈。让学生理解13-8=5的算理。