古人计数

　　教学目标：

　　1.在具体的操作活动中，让学生认、读、写11～20各数，掌握20以内数的顺序，初步建立数位的概念。

　　2.培养学生能够准确地用数学语言对概念进行表达的能力。

　　3.培养学生勤于动手和勤于动口的习惯。

　　教学重点：11～20这些数的个位和十位上各数的含义

　　教学难点：对"数位"的理解

　　教具准备：小棒，计数器。

　　一、教学导入

　　活动一：建立数位概念．

　　师：远古时代，我们的祖先靠打猎为生，他们有时候也会把捕到的小动物圈养起来，有一天，有几只小羊跑到了圈外，一位猎人正在琢磨着怎么记录圈外小羊的只数呢？（出示主题图）

　　提问：一共有几只小羊？

　　师：我们一眼就看出来了。猎人为了把小羊的数量记录下来，就用3个小石子来代表3只小羊。

　　师：圈外有3只小羊，圈内还有呢，猎人也进行了记录。看看猎人现在摆出的石子，你能看出这次他捕捉到了几只小羊吗？你是怎么数的？

　　生1：一个一个的数。

　　生2：两个两个的数。

　　......

　　师：刚才猎人用小石子分别记录了圈内和圈外小羊的只数，如果要一次性记录小羊的只数，猎人就有点为难了，快来帮帮他吧！

（一） 数小棒

　　师：猎人只会用自己的十个手指头数数，这么多石子他有点儿数不过来了，请你帮帮我们现在没有石子，只有小棒，那我们就用小棒代替。

　　师：怎么摆小棒就能让猎人一下子数出来呢？

　　生：先数出10根小棒放一边，在数剩下的1根。

　　（学生若没有想出此办法则由教师给出。）

　　教师说明：这时候来了一位聪明，他数出10根小棒放在一堆，还捆成了一捆。（课件动画演示）

　　提问：他捆了几根小棒？为什么这么捆？

生：因为猎人只会用10个手指头数数，只能数到10，把10根捆在一起，剩下的在从1开始数。