18、《称赞》 教学设计

学习目标：

　　1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。

　　2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。

　　3、善于发现别人的优点。

学习重点：

　　有感情地朗读课文，积累语言。

学习难点：

　　体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。

设计理念：

　　1、以"称赞"为基点，自主感悟"称赞"的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得"称赞"，体验快乐。

　　2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。

课前准备：头饰、实物（苹果）、课件。

导学过程：

第一课时

一、导入新课。

出示课件：配乐欣赏"称赞"语。

你真棒！ 你真能干！ 你真会观察！ 读得流利极了！

你的声音太好听了！ 你的字写得非常漂亮！

　　同学们，请大声读读屏幕上的话，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。

今天我们就来学习一个关于称赞的故事。

二、初读识字。

请同学们自由读课文，完成初读要求。

初读要求：

　　1．边读边标出生字，划新词。借助汉语拼音读一读。

　　2.读不熟和喜欢读的段落多读几遍，

　　3.不认识的字请教你的"好伙伴"帮忙吧!

　　4.思考：故事中有哪两个小动物？谁称赞谁？

大家读得太认真了，谁能勇敢地闯过字词关?

字词闯关：

　　刺猬 獾 板凳 粗糙 但是 傍晚 椅子泄气

　　自信 瞧 留下 疲劳 称赞 消除 清水采果子

谁能把课文读得正确又流利？试试看！

小组展示。

读得真棒，在读的时候，你思考第四个问题了吗？生自由答。

相机板书：

刺猬 -- 小獾，他们是相互称赞。

安全提示：请不要买流动摊点食品。